STEAM教育

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STEAM教育

「STEAM教育」(Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics)是結合科學、技術、工程、藝術，以及數學的跨學科教學方法，透過相關課程，將五大領域的知識結合起來，補強不同學科間的隔閡，讓學生在不同的環境及專題研習活動中，以「多重」管道的知識來源解決問題，同時讓學生在數學邏輯的基礎下，藉由動手建構工程與呈現藝術美學，來學習科學和技術的內涵。在跨學科領域的教學架構下，學生可以把重心放在特定議題上，而不被局限於單一學科界線，學生可以練習用不同的觀點切入思考，在全方位及多元的環境下發展及培養跨界溝通的能力。 

課程設計

為啟發學生創意潛能，本校銳意連繫現行初中科學、科技、資訊科技、數學等學科的課程，更融入視藝元素。因此學校成立STEAM小組，成員包括科學科、設計與科技科、資訊及通訊科技科、物理科、化學科、生物科、視覺藝術科、數學科等，一方面制訂全校STEAM發展的方向，另一方面亦提供一個平台，讓相關老師了解各科的發展，加以協助及互補不足，形成一個跨學科學習社群，提升同學的多元能力，培養他們應對未來世界挑戰的能力，成為未來世界的創客 (Maker)，回饋社會。 

初中橫向普及發展

本校為中一及中二的同學，設計了兩個全年度的跨學科學習課程，以連繫不同學科，以主題學習讓同學學以致用，處理一些生活問題。

中一魚菜共生計劃，為中一全級的跨學科的學習活動。讓同學一邊種植水耕菜、一邊養魚，從而學習魚菜共生中的不同相關知識，包括科學、科技、數學、視藝及尊重生命等知識，實踐STEAM教學理念。當中科學科更以此主題，扣連不同的章節，讓同學更加明白科學與日常生活的相關性。

中二編程及電子實務課程，是中二全級同學的跨學科學習活動。讓同學由實驗室電學裝置，轉移應用電子元件，他們一邊做、一邊設計、一邊學習編程，讓不同的電學知識融會貫通，實踐STEAM教學理念。最後同學須製作一輛智能車及一輛遙控車，由電子模組接駁、以至外殼裝配、設計及上色，都要親力親為。我們更為他們舉行全級的賽車比賽，以爭奪速度賽及外型設計賽獎項。

我們希望同學明白STEAM不是紙上談兵，而是可以創造東西，透過親自設計作品，由淺入深，讓學生一步步掌握，並感受各學科跟他們並不是遙不可及的事情，而是可活學活用的，從而加強他們的學習自信，變成積極的學習者。

其他初中STEAM學習活動

高中深度及興趣平衡發展

因應高中學生須應付公開考試，因此本校在高中課程中，沒有選用大型的跨學科學習模式，而是以專題研習、活動日、短期課程、服務、活動及比賽等形式進行，讓同學在不影響課堂學習的情況下，又能在課餘接觸不同STEAM相關的活動或比賽，擴闊眼界。

高中及全校性的STEAM學習活動

STEAM校外服務及會議

本校老師積極參與區內學術交流活動，與不同老師分享教學經驗。亦帶領同學參與教育會議，提供機會，讓同學與公眾人士分享研習成果及見聞，吸取公開演說的經驗，建立自信。

STEAM校外比賽

為擴闊同學眼界，學校十分鼓勵同學參與不同的比賽，從比賽主題中，學習新知識和新技術。並在勇於不斷嘗試的過程中，明白努力求進的重要，同時體會勝利的喜悅，又能面對失敗的挫折，感受真正的成長。